Entrevistem a la Malena, la Coral i la Santa. Tres joves gitanes de 4t d’ESO que tenen molt clar el que volen pel seu futur
Avui entrevistem a la Malena, la Coral i la Santa, tres alumnes de 4t d’ESO de l’institut-Escola Mediterrani. Parlem sobre com és el seu dia a dia a l’escola i quines són les seves motivacions i metes pel futur.
Actualment, més de la meitat de l’alumnat gitano no finalitza l’educació secundària obligatòria, una qüestió que dificulta cada vegada més els projectes de vida dels joves gitanos i gitanes. Tanmateix, si posem el focus en el sistema educatiu i en l’àmbit social per explicar des d’una perspectiva conjunta el fracàs escolar, es fa palès com la discriminació, la segregació i les baixes expectatives del sistema representen una amenaça continua per la població gitana.
Quan parlem en termes educatius i promoció del alumnat gitano, ho fem, gairebé sempre, des d’una vessant negativa. Malauradament, la darrera recerca que va fer la Fundació Secretariat Gitano l’any 2018 reflexa la precària situació de l’alumnat gitano. Només el 17% de les persones gitanes finalitzen l’ESO i menys de 2% arriba a estudis universitaris.
A això li hem de sumar la vulnerabilitat de moltes famílies en termes socioeconòmics, un condicionant que acaba perjudicant en la promoció acadèmica dels més joves. La falta de referents i les poques habilitats de les famílies en relació al seguiment i coneixements acadèmics impedeix un reforç positiu de les famílies cap als seus fills i filles.
Davant d’aquests condicionants, al barri de Campclar a Tarragona, l’Institut-Escola Mediterrani ha decidit fermament invertir les dades i les expectatives que genèricament es tenen sobre l’alumnat gitano aplicant la metodologia de les comunitats d’aprenentatge i confiant en el potencial dels seus alumnes.
Hem tingut la oportunitat de parlar amb tres alumnes de 4t d’ESO d’aquest centre, la Malena, la Coral i la Santa sobre el fet de ser joves i gitanes en un moment vital en què hauran de prendre decisions claus per al seu futur.
Elles expressen que es senten molt còmodes amb l’escola que tenen ja que no treballen amb un mètode tradicional, tenen una visió molt transformadora de realitats desfavorables i involucren a les famílies i la resta de la comunitat en el procés d’aprenentatge dels seus alumnes.
Una de les accions que porten a terme en l’escola són els grups interactius, en els quals hi participen els alumnes i mestres de l’escola, però també hi participen alumnes universitaris i les pròpies famílies de l’escola. La Malena ens explica amb satisfacció que “ens fa molta il·lusió que les nostres família participin en els grups interactius, ja que no només aprenem nosaltres, sinó que elles també aprenen quan venen”.
A través d’aquesta mirada transformadora, la motivació de les alumnes ha crescut de manera significativa. Però no només això, també hi ha més implicació i participació de les famílies en la vida escolar donat que comencen a creure en l’escola com a espai de formació vital per als seus fills i filles, fet que abans no era així per la desvinculació i poca confiança en el sistema educatiu.
Tot i que saber que en aquest món no ho tindran gens fàcil com a dones i com a gitanes, i que hauran de fer front a un munt de barreres invisibles com el racisme, la Coral afirma que “hi ha persones que no volen sortir de la seva situació, però hi ha d’altres que sí”, mentre que la Malena matisa que “el problema és que no poden a causa del racisme, ells creuen que no tots som iguals i això limita a molta gent”.
Les alumnes es senten molt vinculades a l’escola i tenen moltes expectatives pel seu futur. La Santa vol ser psicòloga ja que li agrada molt ajudar a la gent amb el seu acompanyament. La Coral vol ser comerciant, vol desenvolupar-se en la vessant del comerç i del màrqueting, i Malena vol estudiar dret, ja que li motiva molt fer costat a la gent per fer front a les seves dificultats i lluitar pels seus drets.
La Coral, la Malena i la Santa no són només alumnes gitanes que finalitzen l’ESO i tenen clar el que volen ser en un futur, sinó que elles mateixes són referents de canvi i transformació amb la resta de companys de classe i d’escola. La Coral es mostra molt clara amb la importància de la educació i la formació. “Animo a que segueixin estudiant si així ho volen, ja que ningú impedeix la seva formació acadèmica, a més els diria a totes que estudiïn i facin allò que més els agradi” emfatitzava la Coral.
Amb la intenció de trencar estereotips i sortir de l’espiral de segregació que envolta a la població gitana, aquestes tres alumnes tenen clar quin és el camí a recórrer. Amb fermesa la Malena compartia amb nosaltres “tinc clar el que vull ser, és la meva vida i he de ser jo la que ha de lluitar per ella”.
Per a altres joves, el fet de ser gitanes i viure en un barri on es segrega a les persones hagués significat una barrera per somiar amb un futur digne. No és el cas de la Malena, la Santa i la Coral. En les seves paraules tot s’entén a la perfecció. Il·lusió i tenacitat en un camí ple de possibilitats.
